Ejercicio de fútbol a través de partido reducido hexagonal 5x5x5 + 2P (3 espacios).

3 equipos de 5 jugadores cada uno + 3 porteros jugarán un partido en un espacio hexagonal que a su vez estará dividido en 3 subespacios y en cada uno de ellos habrá una portería defendida por un portero.
se situarán como se puede ver en el gráfico, en uno de los subespacios estarán 2 equipos jugando un 5×5+1P y el otro equipo estará esperando repartido entre los otros 2 subespacios en los que no se juega (azules en el gráfico).
Empezarán rojos atacando y amarillos defendiendo con el objetivo de rojos hacer gol y si lo consigue seguirá siendo atacante pero esta vez contra azules y si por el contrario amarillos roban tienen que conseguir pasar a uno de los 2 subespacios que están azules para cambiar roles y pasar a ser atacante.
Azules tienen que bascular rápidamente al espacio donde entra amarillos que una vez dentro ya no podrán salir para cambiar de subespacio y así de forma sucesiva durante el tiempo de trabajo.

Reglas de provocación

  1. No hay limitaciones técnicas.

Variantes

  1. Se puede adaptar a un nº de jugadores mayor o menor.
  2. Establecer o modificar las limitaciones técnicas en función de los objetivos.
  3. Se puede introducir comodines interiores para dar mayor fluidez al juego.

Objetivos técnico-tácticos

Controles, pases, perfiles, conducciones, temporizaciones, coberturas técnicas, paredes, entradas, cargas, interceptación, anticipación, desdoblamientos, control del juego, progresión en el juego, velocidad y ritmo de juego, filtrar pases interiores, desmarques, ayudas permanentes, coberturas, permutas, vigilancias, cambios de orientación, alternancia juego corto y largo, amplitud y profundidad ofensiva, 3er hombre, cambios de ritmo, cerrar líneas pasillos interiores, transiciones, presión, presión tras pérdida, finalizaciones, toma de decisiones, repliegues, regates y basculaciones.

  • Tiempo trabajo: 2 series de 8´.
  • Tiempo descanso: 2´ entre series.
  • Espacio: 1/2 campo.
  • Jugadores: 18 (15+3P).

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